Когда началась война, многие преподаватели и студенты ушли на фронт. Часть учащихся перевели в Шенкурский педтехникум. 22 августа 1941 года в связи с началом войны Мурманское педагогическое училище было закрыто. Здание заняло военное ведомство, имущество и библиотеку перевезли в общежитие на улице Пушкинской, где все сгорело во время вражеского налета 28 июня 1942 года.
Казалось, что с училищем покончено на многие годы, но еще задолго до победы оно возобновило свою работу. 17 декабря 1943 года Мурманским облисполкомом было принято решение об открытии педагогического училища в 1944 году. Обязанности директора исполняла Александра Ильинична Уварова, преподаватель педагогики.
1 октября 1944 года начались занятия в училище после трёхгодичного перерыва. Студентам и педагогам приходилось трудно: не хватало книг и пособий, окна здания из-за отсутствия стёкол были заколочены досками. Однако коллектив преподавателей, технический персонал и учащиеся приступили к ремонту здания: белили потолки, красили стены, стеклили окна, оборудовали кабинеты учебными пособиями. В 1944 г. при педучилище была открыта базовая начальная школа, в которой работали наиболее опытные педагоги. На базе этой школы студенты давали уроки под руководством методистов-преподавателей педучилища, принимали активное участие в воспитательной и внеклассной работе, отрабатывали основные формы и методы обучения.
В это время в педучилище работали: А.А. Преображенский (преподаватель математики), А.Г.Бессонова (преподаватель русского языка), Е.С. Кушнарева, А.А. Котляревская, В.С. Перегудова, Т.М. Мовчан (преподаватель музыки), И.И. Зверев, А.И. Ульянова, А.Г. Езерницкий.
В статье Е. Лещенко, заведующей школьным сектором Облоно, «У будущих учителей», опубликованной в газете «Полярная правда» от 11.10.1944 г. отмечалось: «Правительство требует подготовить образованных и культурных учителей, владеющих методикой преподавания в начальных школах, освоивших педагогические принципы классиков русской педагогики – К. Д. Ушинского, Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, Чернышевского, Добролюбова и других. Напряженная и упорная работа над повышением своего общеобразовательного, идейно-политического и культурного уровня, над отличным освоением науки обучения и воспитания детей – обязанность и патриотический долг каждой девушки, каждого юноши, обучающихся а педучилище».
Первые уроки в педучилище после вынужденного перерыва показали, какую большую и упорную работу предстоит проделать студентам не только по овладению программным материалом, но, в первую очередь, по ликвидации серьезных пробелов в знаниях по русскому языку, арифметике, географии, физики и другим предметам за курс семилетки. На уроке русского языка при повторении материала по программе 6 – 7 классов выяснилось, что студенты не помнят определения грамматики, как науки о языке, ни один не мог ответить, на какие части делится грамматика, с какой целью изучают фонетику, морфологию и синтаксис. На уроке арифметики на II курсе студенты показали полное забвение основных законов арифметических действий и зависимости между компонентами действий. Предстояла значительная работа всего педагогического коллектива по подготовке квалифицированных учительских кадров, обладающих широким кругозором, профессиональными умениями и навыками, высоким идейно-политическим уровнем.
В этот период принимаются новые нормативные документы, регламентирующие деятельность педагогического училища. В марте 1944 г. Совнарком РСФСР утвердил новый Устав педагогического училища, который закреплял следующие положения:
- 3-летний срок обучения;
- руководство педагогическими училищами должен осуществлять областной отдел народного образования;
- директором педагогического училища может быть педагог с законченным высшим образованием, имеющий не менее 10 лет педагогического стажа.
В 1944/45 учебном году в педагогических училищах были введены новые учебные планы и программы, которые имели целью, с одной стороны, усиление профессиональной подготовки будущих учителей, воспитателей, с другой – повышение их идейно-политического и общественно-культурного уровня. Важное значение для преодоления серьезных недостатков в организации учебно-воспитательного процесса имело решение Наркомпроса о прекращении вредной практики социалистического соревнования в учебной работе среди студентов и педагогов, а также отмена оценки работы педагогов на основе средних процентов. Почти одновременно с принятием этого решения в педучилищах была установлена цифровая 5-балльная система оценок успеваемости.
В педагогическом училище в этот период были созданы курсы медицинских сестер запаса. Учебно-исследовательская проблематика приобрела «военную окраску». Педучилище становилось центром пропаганды научных, политических, военно-патриотических знаний среди населения.
Источники:
1. Работа педагогического училища накануне и в период Великой Отечественной войны.
2. Дранишников В.В., Манухин В.П., Дудакова Е.Ф. Очерки истории народного образования Кольского края. Мурманск, 2001. 624 с.
